Verranno studiate le opere di Mondrian. Strumento principe dell’azione didattica sarà il laboratorio, inteso come momento del fare e del pensare, in cui i ragazzi diventano agenti attivi del proprio apprendimento sperimentando molteplici tecniche, fino alla sperimentazione del linguaggi più contemporanei e producendo dei piccoli elaborati personali e collettivi che aiuteranno a sedimentare i contenuti trattati nel corso degli incontri.

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Spesso loro reputano la lettura in lingua come un’imposizione fatta di riassunti e esercizi.

Da qui l’esigenza di far riscoprire la bellezza della lettura sottoponendo ai ragazzi testi semplici e farli appassionare alla vicenda e a migliorare la loro comprensione.

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Aperta agli studenti delle classi seconde e terze delle Scuole Secondarie di Primo Grado, la competizione non richiede conoscenze specifiche ma valorizza entusiasmo e curiosità. La prima fase, la “Gara di Istituto”, esplora tematiche della quotidianità, offrendo un’esperienza formativa e stimolante per tutti i partecipanti.

Preparazione alla competizione i “Giochi di Avogadro”, che è strettamente individuale, e si svolge in due fasi propedeutiche fra loro:

1. Gara di Istituto;
2. Finale Nazionale.

Per la partecipazione alla fase a) tutti i docenti di scienze approfondiranno quello che è già materia di studio per la chimica nelle classi seconde e terze. Per gli alunni che saranno ammessi alla seconda fase b) saranno organizzate delle ore di esercitazioni extracurriculari in prossimità dell’evento.

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Ed è proprio con questa premessa di fondamentale importanza per la crescita dell’Istituto che si inserisce il Progetto “Verso le prove INVALSI”, collocandosi nella più ampia tematica dei Macroprogetti d’Istituto – Tutti bravi a Scuola.

Le attività proposte vogliono, da un lato, accrescere il livello di preparazione degli studenti impegnati nell’anno in corso con le prove INVALSI DI MATEMATICA, ITALIANO e INGLESE stimolandone la curiosità, attraverso attività multimediali e non solo, dove il bambino, sotto forma di gioco, partecipa alle attività proposte;

dall’altro superare le difficoltà contestuali legate alla Prove in sé e all’approccio con un insegnante che non sia quello di classe. Sotto la guida attenta e scrupolosa del docente il fanciullo riuscirà, in tal modo, a superare l’ostacolo delle “difficili prove Invalsi”.

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